孩子得了自闭症，家长应该怎么办？

家长得知自己的孩子是特殊儿童时，不是震惊、难过、就是自责，觉得一定是自己做错了什么，才会让自己的孩子变成这样，将自己淹没在无助及罪恶感中。事实上，虽然目前自闭症的成因仍然不明与定论，但绝对不是上天的惩罚，也与孩子出生后父母亲不够关心，花太少时间照顾无关；更不需要去责怪是夫妻二人，谁家的遗传所造成，或者一味的后悔当初交给父母或保姆照养。当下更重要的是如何合力帮助孩子，如何去面对孩子的教育、教养等问题。在此建议多和专业医护人员、专业训练老师密切配合，配合得越好，越能掌握孩子，越能尽早向康复路迈进，就越能坦然面对事实，越对未来有信心。此外，多和其它家长联系，互相扶持，互相帮忙，彼此分享，都有助于走出心里的阴霾。父母能够成功的调适、接纳孩子的状况，才能够成功的帮助孩子。以下提供父母有关的教养原则，希望能够协助家长面对孩子的问题：

步骤/方法

1） 儿童学习成长与发展的黄金期是2—4岁，关键期是4—6岁，请家长不要一味的为了追求专家鉴定答案或寻找原因荒废大把的时间，而将最主要的干预教育忽略掉，孩子训练的黄金年龄或关键时间错过了后悔是必然的事情；

2） 自闭症孩子比较欠缺忍受挫折的能力，因此教任何一项新的技能，最好先找到他会的部分，突破与塑造，先让他有成就感，再一步一步教。（不要只是惩罚问题行为，而是要多鼓励良性行为；不要只是埋怨，而是要应用ABC模式认真分析，找出引起问题行为的原因及处理策略；不要只是阻止，而是要善于利用和转移；不要只说“不许这样做！”而是要说“我来帮你这样做”）；

3） 对于改善自闭症孩子的刻板行为，尽量帮他找到他感兴趣的事物活动，多用其他的活动或玩具来吸引他的注意力，不要让他无所事事，以免他觉得太无聊，一直重复同样动作或行为。另外，让这些重复的动作加以意义化，也是改善刻板化行为的方法之一，例如：如果孩子喜欢转东西，你可以教他玩陀螺；如果孩子喜欢摇晃身体，你可以放音乐，让他用不同的方式随着音乐摇摆身体；如果他喜欢自言自语，就和依照他正在讲的来作为主题引导他聊天，将话题意义化；

4） 自闭症孩子多伴随沟通方面的障碍，遇到挫折或不顺心的事时，容易以哭闹的方式或是自我伤害的方式表达，因此平时应多观察他喜欢的事物藉以有效及时了解其所想及所需，找出哭闹的原因，了解他的情绪，更重要的是要协助教导他用手指指示、肢体语言、简单口语、句子表达、视觉关注、表情索引等任何符合孩子现有能力的方式表达，学会解决问题及调控情绪的有效方法；

5） 自闭症孩子多伴有行为异常，请先学会了解行为产生的原因及可能因素，如：生理因素：饿、渴、疼痛、发烧、感冒、过敏等；环境因素：冷、热、吵、杂乱、喜欢的东西被拿走，固定摆放的物品位置发生变化、刺激太多或太少等；课程因素：对布置的任务是否感兴趣，内容是否复杂，是否是孩子能力范围所涉及的等；增强因素：适宜行为是否得到增强，不适应行为是否也得到增强；行为因素：为了满足需求，为了逃避任务，还是为了获得感官刺激；然后再采取恰当的行为矫治技术来干预，在采取干预技术时请保持家庭成员的统一正确性才能得到效果最大化，否则适得其反行为会愈演愈烈；

6） 有些自闭症孩子对于危险事物不够敏感，例如：有一些孩子习惯爬高，或是喜欢乱跑，因此要注意安全的考量；

7） 自闭症孩子对于固定的事情改变非常敏感，因此最好不要轻易的改变，若要改变也要在他不知不觉中改变，或是设法转移他的注意力；

8） 自闭症孩子通常不太喜欢与人主动接触，因此家长就有主要的责任和义务根据孩子的现有社会性水平来花大量的时间与孩子以朋友的方式来交往和游戏，可根据游戏的认知层次和社会层次综合合理的入手，或利用各种机会引导他和家中兄弟姊妹或是其他邻居孩子多接触及恰当的能力水平互动是很重要的。