自闭症儿童异常行为对策？

发布日期：2017-12-05 00:00 来源：http://www.congmingtu.cn 点击：

您的孩子今天是否又大哭大闹了？是否又摔东西了？面对这些异常行为，您是否分析过他们为什么会有这些行为？其实，孩子的每一个行为都有一定原因和目的。要想干预他们的行为，就必须先了解引发行为的原因和目的。第一、分析行为的原因（即前提、成因）--弄清楚是什么诱发了这个行为。比如说，该行为发生时谁在现场？该行为经常在什么时候、什么地点发生？该行为经常发生前，周围有什么活动？孩子在做什么？等等，都是我们要考虑的。第二、分析行为的结果（即后果）弄清楚这个行为要达到什么目的。比如说，行为出现后，周围的人做了什么？孩子得到了什么？孩子有没有逃避？你对孩子的要求有没有变化？分析的目的就是搞清楚某个行为的来龙去脉，以便对症下药，解决问题。自闭症的孩子出现异常行为最常见的几种原因（感官刺激、逃避、身体不适、寻求关注、要求得到某物品、逃避某个环境等）。不同的原因，我们要使用不同的行为矫治技术。如下几个实例帮助您更好的理解和使用恰当的行为矫正技术来干预孩子的行为——

正强化使用案例

当孩子在你的示范下学习模仿、学习认知、学习表达的时候您可以根据其学习的期限，在每一次良好表现之后立即给予他一个喜欢的食物、玩具、拥抱、口头奖励等，这种方法叫做正强化；孩子会由于您的强化而掌握所学内容或更加期待下一次的学习过程。

喝阻及惩罚的使用案例

当孩子表现为逃避任务、自我伤害、自我刺激生殖器官、攻击他人等不符合现有场景及操作的行为产生时立即给予大声斥责并伴有相应的不愉悦表情，撤除他正在吃的食物或正在玩的玩具来暂时停止他的异常行为，使儿童通过不良表情及失去喜爱物的刺激记忆来减少不良行为再次发生的频率，这种方法叫做惩罚。

塑造的使用案例

当听见孩子“a—a—a—”无意识的玩着语音的时候我们就可以采用塑造法来教授孩子发“啊、妈”的音，让孩子的无意识玩耍变成有意义的知识记忆的过程叫做塑造。

漠视的使用案例

当孩子因为不恰当的时机想要玩具、想要食物、逃离学习环境、想获得妈妈爱抚拥抱而大哭大闹、躺地打滚等行为时，家长请别怕丢面子而立马满足他，这样会让他习得只要有这样无理取闹的行为就能获得一切想要的，对于您一直这样操作的家长一定要使用讲完简单原因后不理睬他，给他自己冷静的时间，这种方法叫做漠视，长期使用漠视可消除已经建立的不良强化下的无理取闹等异常行为模式。

替代的使用案例

当孩子固执的喜欢玩弄自己的手指、强烈追求旋转的如车轮、风扇等物品、见到数字就去指指点点、看到头发类的物品就拼命地抚摸等等，当有这些行为发生时我们可以采用相类似的常规行为来替换掉这些不良行为，如：教他用手指弹、敲电子琴或打琴、接受光、色的视觉刺激训练、认识数字变换使用数字规则、给手部做各类触觉刺激等形式来进行原有异常行为的转换过程叫做替代。

行为矫治的意义是奖励好的行为，让这种好的行为以后再产生；惩罚不良行为，这种不良行为以后有可能不再出现；对某些行为稍加注意，可使其自行消退。希望家长可以正确使用行为矫正技术。