樟木头自闭症学校教您如何面对“发怒”的自闭症者？

樟木头自闭症学校教您如何面对“发怒”的自闭症者？

    我们在一些关于自闭症孩子的视频里应该都看到这样一种现象，他们大喊大叫，到处乱跑，甚至还会边吼叫着边用手敲打自己的头，这个时候，我们通常以为他们肯定是不开心，在表达自己的愤怒。对于普通人来说，这些过激的表现，无疑是一个人在表达自己的不满和愤怒时才会有的，但对于自闭症的孩子来说，这些表现还是有不一样的意义的。

    在流行语境中，人们不会从自闭症的发作情况出发，在此类发作和自闭症之间建立关联。只有从非自闭症的参照体系出发，人们才会得出结论，这里涉及的是发怒。实际上，在自闭症者那里，存在不同程度的发怒。最基本的自闭症发怒就是当自闭症者拍打着自己的头的时候的发作。要想确认自闭症者是不是真的在发怒，有两个标志:在发作期间，他没有流眼泪;在发怒之后，他精疲力竭。在这种情况下，所涉及的是与自闭症、与其大脑的连接问题相关联的一种发作，而不是与某种发怒相关的发作。人们称之为“发怒"的事情，不如说是某种无意义的发作，这种发作自身也会由大脑连接的问题产生，但是这种发作的程度要更加强烈。

    这些发作通常可以转述为一种为了理解某个复杂信息而做的尝试。实际上，这里关键的不是愤怒，而是某种内在的狂风暴雨或地动山摇，就像大脑的不同部分彼此间无法交流样。这些发作不取决于自闭症的意识。并且对后者来说，极具稳定性。

    为了不影响自闭症者的自尊，尤其是对类似于阿斯伯格综合征患者那样的高功能自闭症者来说，区分自闭症发怒与真正的发怒，这一点很重要。

    樟木头解释自闭症学校对自闭症者来说，这些“无意义的发怒”极其令人疲乏不堪。然而，如果试图从物理层面上介入以便中断这种发作，这样做是没有用的，只会加剧这种发作。同样地，如果试着中止相关的举动，或是从借鉴了具有行为障碍的人的模拟器出发，试着控制这种发作，那么这样做也是徒劳的。比如，我们很难设想对一位癫痫病人这么说:“如果你今天不发作，你将会得到奖励!”同样难以设想的是对自闭症者也说这样的话。首先要做的事情是，考察自闭症的结构，把我们的期望和对神经学典型者的解释放到一边去。

    在这里只想强调一点:在自闭症者的发作期间，请你在帮助他不进行自我伤害的时候保持安静。

    无意义的发怒是种呐喊，站在自闭症者的一边来看，它是一种不自愿的求助，无论他的年龄多大，他都无法独自寻求帮助，因为他的交流通道受到了影响。在自闭症结构的发展过程中，我们有义务通过陪伴来帮助自闭症者找到他需要的平衡。