儿童自闭症学校：孤独症儿童有哪些行为特征

 儿童自闭症学校：孤独症儿童有哪些行为特征

   孤独症儿童（自闭症谱系障碍，ASD）表现出一系列的行为特征，通常可以分为以下几类：

    1.社交交往障碍

    缺乏眼神接触：与他人交互时很少进行眼神接触。

    社交互动困难：难以理解和参与社交活动，无法与同龄人建立友谊。

    情感共鸣不足：对他人的情感反应较少，难以感知他人的情绪。

    2.沟通障碍

    语言发育迟缓：语言能力发展较慢，可能在语言使用上存在困难。

    非语言沟通缺失：缺少手势、表情等非语言交流方法。

    重复性语言：可能会重复听到的语句或短语（刻板回声）。

    3.行为与兴趣的局限性

    刻板行为：表现出重复性或刻板的动作，如摇动身体、拍手、转圈等。

    特定兴趣：对某些特定事物（如玩具、图案、主题）表现出极大兴趣和投入，可能长时间专注于这些事物。

    对变化的强烈抵触：对日常生活中的小变化表现出焦虑或不适，习惯的改变可能导致不安。

    4.感官处理问题

    感官敏感：可能对声响、光线、气味等感官刺激过度敏感，表现出不适。

    感官寻求：也可能对某些感官刺激表现出强烈的寻求行为，如不断触摸某种物体或发出特定声音。

    5.情绪和行为问题

    情绪调节困难：在面对挫折或焦虑时，可能表现出强烈的情绪反应（如哭泣、愤怒）。

    行为冲动：可能出现攻击性行为，或者不顾后果地进行某些活动。

    这些特征的表现程度因个体而异，有些孩子可能表现得更为明显，而有些则相对轻微。重要的是，早期识别和干预可以帮助孤独症儿童在社交、沟通和日常生活技能方面取得更好的发展。

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